Учебная работа № /7643. «Курсовая Развитие познавательного интереса на уроках иностранного языка

Выдержка из похожей работы

Отгадывание загадок вырабатывает у ребенка
умение сравнивать предметы и явления природы,Использовать загадки можно при
проверке и закреплении изученного материала, а также при объяснении и
самостоятельной работе,Часто я использую загадки для словарных диктантов,
когда учащиеся записывают только отгадки,При изучении темы «Сложные имена
существительные» использую загадки для словарных диктантов.
Чудо-дворник
перед нами
Загребущими
руками
За одну минуту
сгреб
Преогромнейший
сугроб.
«Это
снегоочиститель».
Есть у нас в
квартире робот,
У него огромный
хобот.
Любит робот
чистоту
И гудит, как
лайнер «ТУ».
«Пылесос».
Черная речка
под землей
Сотни
километров течет.
«Нефтепровод».
Изучая тему
«Правописание падежных окончаний имен существительных», я использую
загадки , которые учащиеся записывают полностью, а также отгадывают их,
выделяют окончания существительных.
В поле родился,
на заводе варился, на столе растворился.
«Сахар».
Сидит на ложке,
свесив ножки.
«Лапша».
На странице
букваря 33 богатыря.
Мудрецов-богатырей
знает каждый грамотей.
«Алфавит».
К теме
«Правописание суффиксов имен существительных» я подобрала такие
загадки:
Красненький
котеночек по жердочке бежит.
«Огонь».
Мальчик с
пальчик, одежка беленькая, а шапочка красненькая.
«Гриб».
Белый зайчик
прыгает по черному полю.
«Мел и
доска».
Пять мальчиков
— пять чуланчиков, у каждого мальчика свой чуланчик.
«Перчатки».
В золотой
клубочек спрятался дубочек.
«Желудь».
Белый камушек
растаял, на доске следы оставил.
«Мел».
Не барашек и не
кот,
Носит шубу
круглый год.
Шуба серая —
для лета,
Для зимы —
другого цвета.
«Заяц».
К теме
«Буква О после шипящих в суффиксах имен существительных» подходят
такие загадки:
Под соснами,
под елками
Бежит мешок с
иголками.
«Еж».
Цветной теремок
шириною с вершок.
Сестры в тереме
живут,
Отгадай, как их
зовут.
«Спички».
К теме
«Частица НЕ с именами существительными» подобраны такие загадки:
Круглая, а не
месяц, желтая, а не солнце!
Сладкая, а не
сахар, с хвостом, а не мышь.
«Репа».
Что же это за
девица?
Не швея, не
мастерица,
Ничего не шьет,
А в иголках
круглый год.
«Ель».
Не девица, а в
зеркало глядится,
Не старуха, а
голова серебрится.
«Ива».
Сер, да не
волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь.
«Осел».
К теме
«Имя прилагательное,Разряды имен прилагательных, краткие
прилагательные» мною подобраны загадки:
Бархатные
лапки, на лапках царапки.
«Кошка».
В сенокос
горька, а в мороз сладка.
Что за ягодка?
«Рябина».
Красна, сладка,
душиста, растет низко, к земле близко.
«Земляника».
При изучении
темы «Имя существительное» и темы «Имя прилагательное» я
провожу выборочные диктанты с использованием карточек,Читаю текст, ребята выписывают
только словосочетания существительное + прилагательное,Проверку провожу так:
один из учеников читает выписанные словосочетания, а все остальные поднимают
карточки с буквой, обозначающей падеж,При такой проверке сразу видно, кто из
учащихся затрудняется в определении падежей существительных, а поэтому
допускает ошибки в окончаниях,Такая работа проводится по проверке усвоения
склонения существительных, правописания суффиксов прилагательных.
Часто провожу
различные грамматические игры,С удовольствием ребята играют в «Четвертый
лишний»: среди названных слов надо найти «лишнее»
существительное или прилагательное и объяснить, чем оно отличается от
остальных,Диктую слова:
плащ печь
нож мышь
рожь тишь
врач камыш
Учащиеся легко
справляются с заданием.
После изучения
темы «Качественные и относительные имена прилагательные» тоже
использую игру «Четвертый лишний»,Читаю слова:
красный летний
добрый
стеклянный
сахарный  синий
зеленый
сельский
Ребята находят
«лишние» слова и объясняют их правописание.
При изучении
темы «Сложные прилагательные» провожу игру «Одним словом».
Ученики получили задание заменить определения из нескольких слов одним
прилагательным: «завод, на котором строят машины -машиностроительный
завод»,В игре применяется элемент соревнования, отмечается, кто скорее
выполнит задание,
При повторении
правописания прилагательных с суффиксами — ск, -к я проводила игру «Кто
лучше знает города нашего края»,Ученики записывали в тетрадях в один
столбик названия городов, а в другой — образованные от них прилагательные.
Пятигорск —
пятигорский
Кисловодск —
кисловодский
Ставрополь —
ставропольский и т.д.
По этой же теме
провожу игру «Кто лучше знает карту?» Учащиеся в один столбик
записывают названия известных государств, а в другой — образованные от них прилагательные.
Польша —
польский
Франция —
французский
Англия —
английский и т.д.
Также провожу
игры с целью развития наблюдательности у учащихся»