Учебная работа № /7444. «Реферат Развитие связной речи дошкольников — занятие

Учебная работа № /7444. «Реферат Развитие связной речи дошкольников — занятие

Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
1. Основные направления коррекционной работы по формированию связной речи детей с отклонениями в развитии 3
2. Организация коррекционной педагогической работы 7
3. План организации занятий с детьми с общим недоразвитием речи 10
4. Графические упражнения 19
Литература 22

Стоимость данной учебной работы: 195 руб.Учебная работа №   /7444.  "Реферат Развитие связной речи дошкольников - занятие

 


Форма заказа готовой работы

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.

    Выдержка из похожей работы

    Из них — 12,5% занимают занятия по
    пересказу и 75% рассказывание по картинкам и игрушкам (составление описаний —
    65,6%; составление сюжетных рассказов по набору игрушек — 9,4%).
    Отражена
    в планах и индивидуальная работа с детьми, которая способствует формированию
    навыков составления описания, пересказа литературного образца,Так, в среднем,
    2 раза в неделю планируются дидактические игры и упражнения на закрепление
    навыков, полученных на занятии,Один-два раза в месяц задания на составление
    рассказов-описаний включены в другие занятия по развитию речи (как часть
    занятия).
    Как
    показал анализ документации, в тех дошкольных учреждениях, где работают по
    методике О.С,Ушаковой, большое внимание уделяется обучению рассказыванию,Уже
    в средней группе (вторая половина года) начинают формировать умение связного
    повествовательного высказывания, вводят в работу с детьми серии сюжетных
    картинок,Удельный вес занятий по обучению рассказыванию в течение года намного
    выше, чем в дошкольных учреждениях, использующих методику В.В,Гербовой,
    методические рекомендации которой предусматривают лишь формирование навыков
    описания у детей пятого года жизни,В обучении рассказыванию совсем не
    используются серии сюжетных картинок, отдельные сюжетные картинки применяются
    крайне редко,Источниками высказывания выступают игрушка, предмет, реже картина
    и тот речевой образец взрослого, который сопровождает показ и рассматривание
    наглядного материала,Наглядность, предлагаемая данной методикой, однообразна.
    Традиционно
    в работе по развитию связной речи в дошкольных учреждениях используются
    следующие приемы: речевой образец, вопросы, объяснения, мотивированная оценка
    действий и ответов детей, игры-инсценировки и т.д.
    Таким
    образом, анализ состояния практики еще раз убедил нас в актуальности разработки
    методики обучения детей связной речи.
    Поиски
    методики изучения связной речи определялись особенностями последней,Характер
    связной речи во многом зависит от задач и условий общения,Важно было отобрать
    такие ситуации, при которых в большей мере обеспечивались развернутость,
    связность, композиционная завершенность детских высказываний.
    В
    психолого-педагогической литературе описаны наиболее типичные методы изучения
    связной речи дошкольников,Детям предлагаются задания на репродуктивном (пересказ
    литературного образца) и продуктивном (создание самостоятельного связного
    высказывания) уровнях,Задания продуктивного характера, как правило,
    предлагаются с опорой на картинку или игрушку.
    Пересказ
    широко используется в формировании связной речи дошкольников,Вместе с тем,
    некоторые авторы считают, что пересказ в силу низкой коммуникативности не
    позволяет выявить особенности связного высказывания (А.Г»