Учебная работа № /7194. «Реферат Устное народное творчество и его роль в формировании личности ребёнка
Учебная работа № /7194. «Реферат Устное народное творчество и его роль в формировании личности ребёнка
Содержание:
ПЛАН
1. Понятие о фольклоре………………………………………………….. 3
2. Устное народное творчество как часть народного быта……………. 5
3. Функциональное значение фольклорных форм……………………. 10
4. Отличие устного народного творчества от художественной литературы……………………………………………………………………… 12
5. Роль фольклора в формировании личности ребенка. Заповеди народной педагогики в фольклорных произведениях………………………. 13
6. Общая классификация жанров детского фольклора……………….. 15
7. Искусство оформления детских книг; иллюстраторы произведений устного творчества…………………………………………………………….. 20
Список использованной литературы
1. Аникин В.П. Устное народное творчество. – М.: Просвещение, 1979. – 268 с.
2. Булатов М. Гора самоцветов. – М.: Художественная литература, 1989. – 371 с.
3. Корноухова Б. По дорогам к сказке. – Л.: Лениздат, 1988. – 286 с.
4. Круглов Ю.Г. Фольклорная практика. – М.: Наука, 1986. – 433 с.
5. Савушкина Н.И. О собирании фольклора. – М.: Наука, 1986. – 354 с.
6. Сивоконь С.И. Веселые ваши друзья. – М.: Просвещение, 1986. – 332 с.
7. Чистов К.В. Современное народное творчество, его собирание и изучение. – М.: Наука, 1963. – 228 с.
8. Детская литература: Учебное пособие. / Под ред. И.Н. Арзамасцевой, С.А. Николаевой. – М.: Дрофа, 1997. – 312 с.
9. Детская литература: Учебное пособие. / Под ред. Е.Зубаревой. – М.: Наука, 1978. – 334 с.
10. Зарубежная детская литература. / Под ред. Чернявской. – М.: Детская литература, 1974. – 344 с.
11. Русская литература для детей: Учебное пособие. / Под ред. Т.Д.Полозовой. – М.: Лань, 1997. – 395 с.
12. Русская поэзия детям. (Вступительная статья Е.О.Путиловой). – СПб.: Питер, 1997. – 345 с.
13. Богданов К.А. Фольклор и постфольклор: структура, типология, семиотика. // http://www.ruthenia.ru/folklore/bogdanov6.htm
14. Народное творчество. // http://schoolmusic.narod.ru/glossary/n/narodnoe_tvorchestvo.html
15. Фольклор – устное народное творчество. // http://www.aha.ru/~marmik/lit_tab2.htm
16. Устное народное творчество. // http://www.bobych.ru/soch/folklor/folklor_10.html
17. Развитие образной речи и детей. // http://speech-dev.boom.ru/index.html
Форма заказа готовой работы
Выдержка из похожей работы
Мазаю», он угадывает и называет его,Если он правильно назвал, дети
разбегаются, он их догоняет,Пойманный ребёнок становится «Мазаем».
6.
Подвижная игра «Молчанка».
Цель:
Развивать образное мышление, воображение, чувство юмора,Воспитывать выдержку,
умение подчиняться правилам игры, интерес к устному народному творчеству.
Ход:
Перед началом игры все участники произносят певалку:
Первенчики,
червенчики,
Летали
голубенчики
По
свежей росе,
По
чужой полосе,
Там
чашки, орешки,
Медок,
сахарок —
Молчок!
Как
скажут последнее слово, все должны замолчать,Ведущий старается рассмешить
играющих движениями, смешными словами и потешками, шуточными стишками,Если
кто-то засмеётся или скажет слово, он отдаёт ведущему фант,В конце игры дети
выкупают свои фанты: по желанию играющих поют песенки, читают стихи и т.д.
Смешилки,
дразнилки.
Оля,
Оля, вылей воду
На
зелёную колоду —
Поросят
помыть,
Боровка
напоить!
Андрей-ротозей,
Не
гоняй голубей,
Голуби
боятся,
На
крышу не садятся.
Гришка-воришка
Украл
топоришко,
Полез
в окошко,
Упал
в лукошко.
—
Мишка-медведь,
Научи
меня реветь!
—
Я умею, да не смею,
Я
хозяина боюсь!
Лёнчик-пончик
Съел
батончик,
Поросёнка
и быка,
Ушат
выпил молока,
Ещё
клеть поел хлебов,
Три
корзины пирогов.
Миронушка-Мирон,
полна
пазуха ворон.
Выглянул
в окошко
-Голова
с лукошко,
Нос
крючком,
Волоса
клочком!
Хотел
Федя
Убить
медведя,
А
ему медведь:
—
Федь, не сметь!
Никита-волокита
Купил
лошадь без копыта.
А
Фома-простота
Купил
лошадь без хвоста.
Гена-пена,
дай полено,
Нечем
печку растопить!
А
из печки дым идёт,
Гена
барышню ведёт.=
Мишка-плишка-лебеда
Не
годится никуда
Нос
картошкой
Глаза
плошкой,
Рот
до самых до ушей
-Хоть
завязочки пришей
7.
Дидактическая игра Герои русских былин».
Цель:
Упражнять детей складывать из отдельных кубиков картину,Развивать
восприятие.Материал: Кубики, набор иллюстраций.
Ход:
Дети выбирают понравившуюся иллюстрацию и собирают из кубиков такую же картину
по выбранному образцу.
8.
Чтение пословиц, поговорок о различных эмоциональных состояниях человека.
Цель:
Познакомить детей с пословицами, поговорками русского народа, о различных
эмоциональных состояниях человека,Подвести к пониманию того, что в каждой
пословице, поговорке заключена народная мудрость.
Радость
Смех
— родной брат силы.
Весёлый
смех — здоровье.
Задор
забывает, что сил не хватает.
Страх
Кто
испуган, тот побеждён наполовину.
За
волосы дыбом не скажут «Спасибо».
У
страха глаза велики.
Дрожит,
как осиновый лист.
Обида
Кто
кого обидит, тот того и ненавидит.
Робость
Когда
робость приходит — победа уходит.
Не
сробеешь — врага одолеешь.
9.
Речевое упражнение «Кто лучше скажет».
Цель:
Развивать темп речи у детей,Упражнять в проговаривании чистоговорок.
Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Ход:
Воспитатель проговаривает скороговорку, просит детей повторить её, соблюдая
очерёдность.
Маша
кудри распустила — солнце их раззолотило.
Вставай,
Архип, — петух охрип.
Серёжка,
Серёжка, громко топни ножкой.
Ты
скажи, Федул, зачем губы надул?
***
Ставр
Годинович.
Случилось
это давным-давно в городе во Киеве,Правил Киевом великий князь, звали его
Владимиром.
Вот
однажды собрал князь гостей; князей да бояр на пир честной,Сидят гости на
пировании в палатах белокаменных — пьют, едят, да друг пред дружкой
похваляются,Только один гость сидит не хвастает, зовут его Ставром
Годиновичем,И спросил его князь: «Что молчишь, сидишь Ставрушка? Али
нечем тебе похвастаться»,Отвечает ему Ставр: «Есть у меня, светлый
князь, и золота и серебра предостаточно»