Менеджмент

Учебная работа № /6851. «Реферат Представители торгово-промышленной элиты в составе Временного правительства

Количество страниц учебной работы: 19
Содержание:
Содержание

Введение

Глава 1. Представители торгово-промышленной элиты России в составе первого и второго коалиционного Временного правительства
1.1. Исторический контекст деятельности первого Временного правительства
1.2. Состав первого и второго коалиционного Временного правительства и его анализ

Глава 2. Представители торгово-промышленной элиты России в составе третьего и четвертого коалиционного Временного правительства
2.1. Исторический контекст деятельности третьего и четвертого коалиционного Временного правительства
2.2. Состав третьего и четвертого коалиционного Временного правительства и его анализ

Заключение

Список использованной литературы

1. Монографии:

1.1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: С древнейших времен до наших дней: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – 4-е изд., стер. – М.: Мастерство, 2002.
1.2. Боффа Дж. История Советского Союза. – М., 1990. – Т. 1-2.
1.3. Верт Н. История советского государства. 1900-1991.: Пер. с фр. — 2-е изд. — М.: Прогресс-Академия, Весь мир, 1996.
1.4. Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России с древнейших времен до конца ХХ в.: Учебное пособие. – Издание второе. – М.: Право и закон, 2001. – 800 с.
1.5. Долуцкий И.И. Отечественная история. ХХ век. Часть I: Учебник для Х кл. ср. шк. – М.: Мнемозина, 1994.
1.6. Зуев М.Н. История России. ХХ век: Пособие по отечественной истории для 10-11 кл. – М.: Дрофа, 1995.
1.7. Островский В.П. Уткин А.И. История России. ХХ век. 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 1996.
1.8. Сороко-Цюпа О.С., Смирнов В.П., Строганов А.И. Мир в XX веке. Учебник для общеобразоват. учеб. завед. – М.: Дрофа, 2000.

2. Учебники и учебные пособия:

2.1. История Отечества IX-XX вв. (Учебное пособие). Изд. 3-е, перераб. и доп. – Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского, 1999.
2.2. История России (Россия в мировой цивилизации): Курс лекций/Сост. И отв. Редактор А.А. Радугин. – М.: Центр, 2001.
2.3. История России: Учебное пособие для вузов, а также колледжей, лицеев, гимназий и школ: В 2 т. Т. 1./М.М. Горинов, А.А. Горский, А.А. Данилов (руководитель автор. колл.) и др.; Под ред. С.В. Леонова. – М.: ВЛАДОС, 1995.
2.4. История России. Учебное пособие/Под ред. Л.И. Семенниковой. – 3-е изд. – М.: Книжный дом Университет, 2001.
2.5. История России. ХХ век/А.Н. Боханов, М.М. Горинов, В.П. Дмитриенко и др. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.
2.6. Новейшая история отечества. ХХ век: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 т./Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. – М.: ВЛАДОС, 1999.
2.7. Россия и мир: Учебная книга по истории в 2-х частях. Часть 2/Под общей редакцией проф. А.А. Данилова. – М.: ВЛАДОС, 1994.

Стоимость данной учебной работы: 495 руб.

Выдержка из похожей работы

Предмет
нашего исследования — интеллектуальная элита,В данном вопросе мы рассматриваем
аспекты формирования элиты и условия, которые этому способствуют,Развитие идеи
элитарного университета, по нашему мнению, — основное условие формирования
интеллектуальной элиты,
В
современном обществе мы часто сравниваем себя с другими,Особенно тщательно мы
подходим к анализу другого образа жизни,Качественные исследования по данному
вопросу делают упор на процессах государственного социального обеспечения,
опираются на понятие повседневной жизни,
Из
многовековой истории общества мы извлекли главное — повседневная жизнь у всех
нас разная, тесно связанная с социальным положением,Такие понятия, как
качество, стиль, образ, престиж, имидж, определяют модель жизни,
Интеллектуальная
элита уже по своему назначению претендует на определенный и исключительный
образ жизни,В своем исследовании мы придерживаемся позитивных характеристик
данной социальной группы, поэтому, разрабатывая модель жизни индивида на высшей
ступени интеллектуальной сферы, делаем акцент на положительных признаках,
способствующих достижению высокого статуса ученых,
В
исследованиях проблем социокультурного проектирования качественный подход
учитывает разнообразие факторов и взаимных отношений,Однако остается одна
центральная проблема: каким образом повседневная жизнь индивида соотносится с
социальными движениями, такими различными и часто по сути своей несовместимыми.
Если предположить, что культура и модели жизни фундаментально однородны, хотя и
поверхностно дифференцированы, тогда различные политические битвы, которые
разделяют людей, должны выглядеть парадоксом,Внутри представлений, связанных с
понятием социального моделирования, кажутся возможными только два решения этого
парадокса: либо различия среди индивидов — поверхностное явление, которое не
стоит учитывать в теории, либо образ жизни людей включает в себя субкультуры, или
страты, которые и вызывают эти различия, впрочем, не влияющие фундаментально на
основы однородности общества,
По
нашему мнению, чтобы дифференциация населения на подгруппы была не
произвольной, а необходимой и последовательной, она должна быть основана на
различии образов жизней (моделей жизни), которые сами по себе являются
необходимыми (дополнительными) составляющими социальной структуры как единого
целого,Если социальная структура как целое предполагает фундаментально
различные формы практики и идеологии — значит, существует возможность создания
понятий нескольких определенных моделей жизни, которые являются базисом для
своих практик и идеологий и предъявляют собственные определенные требования к
социальным институтам и социальной организации в целом»